绘本读得好  数学必无忧

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文︱刘如

在绘本教育中，当父母放下自己的执著，一心只为给孩子带来快乐时，必然不会把自己的喜好和阅读方式强行推给孩子。一般情况下，孩子自然就会对绘本著迷，上学后不仅国语成绩优秀，连带数学成绩也会因此十分稳固，原因何在呢？

理解力与算数的关系

虽然在幼儿时期，我们一直强调绘本教育切莫急功近利，把绘本当作学习任务来规定孩子如何读绘本，使得孩子厌恶读书。然而，只要父母懂得尊重孩子的个性、喜好和接受能力，在无关道德错误的引导前提下，给出最大限度的阅读自由，孩子就会持续不断地接触绘本，阅读力和想像力就会自然提高，这种无求自得的结果，最终还会给将来的学习成绩打下难以想像的坚实基础。

我们从小学的算数说起吧。据说很多日本私塾的老师发现在升中学、升高中的数学考试中，很多学生不会解答题目的原因往往出在对题目的理解上。一旦小学时期就开始出现这个问题，就会导致中学、高中越来越跟不上，厌恶学习的祸根就来源于此。许多高中的辅导班，要解决的难题居然是小学阶段的理解问题。因此，从小培养的阅读能力、理解能力实在是太重要，直接关系到各科成绩，关系到将来孩子是否能够有自信地好好上学。

我们来看最简单的小学加减计算。比如：3+4；8-5，这些直接列出数字加减的计算题，只要掌握计算方法，就能轻易得出答案。然而，面对不直接给出数字的计算问题，需要自己理解后判断如何加减，自己列出数字来计算，不少孩子就不知如何是好，判断不了了。

比如加法题，妈妈买了7个橘子回来，家里原先还有3个，那么现在家里有多少个橘子？比如减法题，萝卜共有5根，被兔子吃掉了2根，现在还剩下几根呢？等等这类问题，就必须能读懂理解题目的意思，才能列出正确的数字去加减，来得出答案。

不少孩子即使掌握了数字计算的技术，但是数字和事物等实体东西之间的关联，以及加法和减法该如何运用，并不能真正的理解。因此，很多孩子对于直接给出数字算式的题目，就会非常得心应手，但是，一旦碰上需要理解事物之间关系的题目，就会如临大敌，非常困惑和紧张。

想像力关系到理解力

这位日本妈妈尤其提到阅读题目后，要想能理解问题说的是什么，要自己如何计算，就要对发生了什么事、如何发展的，然后是什么结果，都能在自己的脑中浮现出来，这就是人们常说的想像力。

随著年级的增高，计算试题就会越来越复杂，甚至越来越抽象，想像力的作用就会越来越大。比如这样一个中学问题：80克的水中，放入3克的食盐，浓度是百分之几？如果直接列出算式，估计孩子都会计算出来，或者做了很多类似的练习题，不理解也能直接猜出如何列出算式。然而，遇到进一步的问题：再加入2克盐，浓度是多少？不少孩子就要被障碍住了。

这位妈妈说，如果孩子常常翻阅绘本，喜欢想像，他们自己就会边读题目，边在脑中想著这样的情景：拿来一个杯子，装入80克的水，然后从妈妈的厨房用量勺量出3克的盐倒进去、搅拌，看著盐化成像烟雾一样升起，与水融为一体。那么，再量出2克盐放入杯中，一定更加咸了，浓度应该是增加了，而不是变稀了。这个判断就是想像的结果，就像自己亲自做过试验一样，又加入2克盐，与原先的盐合在一起，那么浓度必然增加了，可是不少孩子就不会计算了。

阅读力并非人生的全部

那么是否孩子不具备良好的想像力和阅读力，我们就要为他的成绩担忧，赶紧从现在开始逼著孩子看书、阅读绘本呢？假如孩子就是不喜欢看书，真的就会人生黯淡吗？是否需要为了孩子得到良好的成绩，来逼迫孩子追求高水平的阅读力呢？

到底追求阅读力是为了什么呢？仅仅为了考试成绩吗？如果这样想，就很容易发现不了或者埋没了自己孩子具有的独特天赋，和独自拥有的即使不爱看书也具备的某方面的解读力。所谓天赋英才各不相同，孩子不可能按照父母一厢情愿的愿望来增长，也不可能具备父母喜欢的个性、喜好和才能。我们以宽广的心态和长远的目光来面对自己不爱看书的孩子，这才是最为重要的。关于这一点，我们下期再续。