华裔学生致力融入美国社会摆脱不善社交形象

在美国，亚裔学生特别是华裔生，多半给人用功读书、成绩好、孤独、不擅社交的刻板印象。不过，现在有越来越多的华裔学生，不想被贴上这样的标签，努力在课业之外融入美国社会。

《大西洋城新闻网》（pressofatlanticcity.com）1月19日报导，根据新泽西州教育局的数据显示，亚裔学生表现相当优异。去年春季的PARCC（升学和就业准备评测合作计划）测试，亚裔学生通过的比例达20%到30%，优于白人，是第二高的族裔。

 另外，根据2015年《美国国家科学院院刊》（Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, PNAS）报告，亚裔学生的教育优势，主要是因为用功读书，而不是认知能力（ cognitive abilities）或个人背景特征（socio-demographics）。

该报告同时表示，亚裔学生的非认知技能（non-cognitive skills），即学科知识以外的能力，例如动机、自律等，多数来自父母的培养。 PNAS报告认为，亚裔学生心理调适及参加学校社交活动的能力不如白人同学，这可能是因为要满足父母高标准的压力。

耶鲁大学教授蔡美儿2011年的著作《虎妈的战歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother），阐述了亚裔父母严厉教育孩子的动机。确实有很多中国籍父母，认为即便是高中的孩子，仍需要管教，但也有越来越多的华裔学生认知到融入美国社会的重要性。

文章说，新泽西埃格港（Egg Harbor）的华裔学生，虽然像许多学业优异的华裔生一样，要参加运动、社团及大学先修课程，忙得每天都睡眠不足，但他（她）们还是会抽出时间去看电影及参加朋友聚会。

平时游泳及参加课外社区活动的刘同学（Justin Liu）表示，人们已了解我们不是一群为了拿到第一名只会读书的学生。我们需要参与更多的活动，可以保有中国文化的同时，融入美国社会。

参加中国社区合唱团，协助中国成年人融入美国文化的刘姓女同学（Amy Liu）说，美国接纳很多族裔，因此有必要学习如何与其他族裔相处，同时保有对自己身份的认知。

高一学生宋司伟（Shiwei Song，音译）忆及12岁自中国来到美国时的窘境。虽然数学成绩优异，但英文不好，无法与同学交谈。现在就读高一的他，学业成绩不输同学，同时开始参加学校的社团活动与网球及田径运动。如果是在中国，由于课业繁重，根本没有时间参加课外活动。