帮助你的孩子克服空间认知困难

“空间认知困难”不仅表示孩子对“左”和“右”有识别困难，也包括不能区分“was”与“saw”，或“b”与“d”，诸如此类。当老师或测试者使用“空间认知困难”一词时，他们不仅指的以上这两种情况，还包括：完成家庭作业时，将所有文字都集中到页面的一边，混淆了指路的方向；到了新的地方会迷路，或者不知道如何写一些单词、字母或数字。空间认知困难也表现在一定程度的儿童房间混乱。

大多数孩子到七岁后才会分清“左”和“右”。但是大概五六岁的时候，大多数孩子基本上就能识别他们身体的左右两侧了。

从清理你的孩子房间的杂物开始。把东西拿开，鼓励他们有序的排放物品。如果你只是要求孩子整洁有序而自己却乱放东西，你的孩子可能就会模仿你的行为。谴责不会使孩子有所改善。让他们看到周围井然有序的环境，会使他们更容易遵从这种整洁习惯。怎样帮助孩子保持自己房间的整洁？也许开始需要你帮助他们拾捡和规整，但最终孩子会知道怎么收拾东西，保持整洁，就像习惯了干净环境一样，反之他们会感到不舒服。

告诉孩子每样东西明确的摆放位置，且力求简单。 “衣服放这里，书放那里，漫画书放在这里，等等。”你可在房间里放置有抽屉的柜子和书架。储物盒可以用来盛放那些大量的可拆卸的玩具部件、拼图和游戏品。这样，每件拼图和玩具都可以分别保存。最要不得的就是所有的东西混在一起，堆成一堆，孩子会选择简单对此视而不见。

与你的孩子玩“方向”游戏。幼儿，特别是学龄前儿童，很喜欢识别身体部分的游戏，例如：“指给我你的头发，现在指指你的膝盖，你的拇指”。然后可以更进一步到分左右侧的身体部分，如：“给我看你右手肘；现在指给我你的左脚；现在摆动你的右手。”这种识别性的游戏至关重要，我们应该采取一切可能的机会加强孩子的识别能力。

在和孩子的对话中加入带有方向性的词。例如：在去学校或杂货店的路上说：“看！ 在到达这个转角后右转；现在我会左转，等等。”如果你想知道你的孩子是否可以预见正确的转弯方向，你可以说：“我们将在下一个角落（同时指给孩子看）转弯，你能告诉我是甚么方向（左边还是右边）吗？”如果他感到困惑，你应该告诉他答案。

训练空间认知的好地方就是本地超市。当你和你的孩子在走道上上下推车时，以简便的方式将方向术语并入你们的对话中，如：“我去买面包，你沿著走道向左转（同时用手指），带回来一桶牛奶。然后我们在这里见面。”

有时你的孩子会自己出门，也许去赶校车，或去拜访朋友或同学，那么你要问他：“你要去某某地方，你会右转还是左转？”

这种方法如果使用过于频繁，可能会使孩子感到无聊，但是偶尔使用一下还是有效的。

让你的孩子做些如需要将物品放置在某物的右侧或左侧之类的事情。“吉米，把这些书放在炉子的左边。”“苏伊，磁带录音机是在花盆右边还是左边的？”或者“我们在哪里种植灌木，在右边或左边？”还有许多其他方向性的词汇在和孩子交谈时可以重复使用，如：在下面、在前面、前面、后面、顶部、上面、外面、上面等等。

如果孩子的家庭作业看起来很乱，那么你需要和孩子的老师沟通一下，询问他是否可能在纸上画网格线。例如：如果你的孩子倾向于从纸张的一边写到另一边，不留边缘。那么你可以在本子上画网格线，但是尽量画的淡些，只要孩子看得到就可以了。如果需要，孩子写完作业后，可以把网格线擦掉。同样的方法可以用于算术表。格子不要过大或过小。事实上，如果你能让你的孩子自己来画网格线，那就是一大进步了，这意味著也许很快他不需要这些了。

玩一个藏东西的游戏，让孩子必须找到它。开始游戏时，你可以告诉他：“我藏了个东西（在这个房间里或在院子里），你只有按照我指给你的方向才能找到它。向前走三步，现在右转，走两步，左转，走两步，再向前走三步。”

还可以反过来玩，让孩子藏东西并指导你找到它。可以制定一个简单的游戏规则：在任何方向上走不超过两步，并且不改变方向。

还有一种既简单，又便宜的方法。在一叠纸上画一些箭头，如果你只用一张纸，小孩可能会记住它，所以在不同时间交替选择画有不同箭头的页最好。使用标准的8 1/2 x 11纸或纸板。绘制一系列箭头，指向上、下右或左。给孩子计时，看他多快能按顺序说出箭头的指向。

这个活动可有很多变化。例如：当孩子说出方向时，他可以并入手臂动作：左（左臂伸出）;右（伸手伸）；上下（双臂向上或向下伸展）。一旦孩子掌握了这项活动，就让他在大声说出方向并挥动手臂的同时跳一下。如果这太困难了，就取消跳跃步骤。

对空间的认知不足甚至可以影响孩子从左到右阅读的能力。与孩子的老师谈谈，允许孩子在阅读时，用他的手指指著印刷线上的单词。这不仅可以帮助他熟悉空间，还可以加强眼睛在页面上的左右移动。当你为孩子读书时，用你的手指指著书上的字，这样会让他了解，读书是应从左到右读的。

观察你的孩子，包括他的日常活动。大量儿童存在空间认知困难的原因之一是，他们长到七岁时，还没有开发出“偏好的一面”。心理学家认为，大多数时候，孩子们会用同一只手，喝东西、开门、梳头、刷牙、画画、写字、扔球等等。当很多事情很明显只需要用到一只手去做，而你的孩子却切换手时，您应该与孩子的老师或学校心理学家交谈，以确定是否需要特殊的补救措施。

就像在家中和孩子玩耍那样，保持低调、愉快和安全的活动。要温柔，一次一步，不要责骂。你的态度会贬低孩子。如果你在做各种游戏时表现的很愉快，你的孩子也会感到玩得开心。设定一个目标，如：“我希望他能知道哪边是右侧”，并尽量多想出新花样尝试，你可能会惊讶你的思路如泉涌。

保持和老师的联系。她也可能有一些有用的想法。让她知道你正在做甚么，及你所看到的孩子存在的问题和进步。