增加小考 美大学生成绩明显提高

美国一项最新研究表明，为大学生增加平时的小测验，并将成绩与期中和期末考试成绩汇总，能明显提高学生的出勤率、课业成绩，甚至学习兴致。这似乎再次验证了中国古训“学而时习之，不亦乐乎”。

这项研究是在美国德州大学的一个心理学课上，针对901名学生展开的。学生们在课上几乎人手一台笔记本电脑，借此来完成经常性的小测验。研究发现，如做适当引导，电脑能帮助学生增强课堂注意力，而不是分散。

参加这项研究的心理学家说，几十年来，大学考试基本以期中和期末的两次大考为主，平时的测验则很少。这项研究证实，增加小考次数，能帮助学生温故知新，更牢地记住刚刚学过的知识，减少带着问题继续学习的不良后果，从而提高成绩，特别对低收入家庭的学生，这点尤为突出。

普度大学心理学教授杰弗里•卡皮克（Jeffrey D. Karpicke）说：“这项研究意义很重要，它为我们介绍了一种在何时安排考试，更有助于学生获得好成绩的方法。特别是这项研究是针对有这么多学生参加的大课堂教学而展开，收到的反馈是非常难得的。”

卡皮克说：“这是我们第一次研究并发现，课堂小测验能帮助缩小学生间的学业差距。”

研究者说，所有参加这项研究的901名学生都被告知，如果他们有电脑，就请带到“心理学”课堂来，因为经常举行的课堂小测验会用到。

通常小测验的题目不多，其中7道问题是针对全体学生，还有一道问题是专门为每个学生提出的，这个问题通常是该生上一次小测试时出错的那道题。

在期末考试后，学生们平时的小测验成绩会作为综合评定的一部分，同样具有权重。

研究者说，只要学生课上专心听讲，课后及时复习，完成小测试的问题并不困难。对于没有复习习惯的学生，他们可能会有些麻烦。

尼贝克博士（Dr. Pennebaker）说，最初几周，学生们讨厌这个小测验。一些学生原本打算晚上要去酒吧，但一想到第二天有小测验，就留在宿舍里了。

在这门课结束时，这些接受平日测验的学生成绩明显高于只参加期中考试的学生成绩。对于一些选答题，前者比后者的成绩高出10%。

格斯林（Dr. Gosling）教授说，对来自低收入家庭、同时在教学质量不高的学院就读的学生，这种方式对他们成绩的提高最大、最明显。

格斯林说，之前如果他们的期中或期末考试一旦失败，他们就像被打入地下，很难翻身。而采用平日小测验的做法，他们有更多补救的机会，不仅提高了成绩，还增强了学习兴致。

平日小考对于提高出勤率也大有帮助。研究发现，在没有平日测验的班级，到了学期中，学生的出勤率为60%。在有小测验的班级，中期出勤率是90%。