二十年后 什么样的孩子最容易被淘汰？(上）

文／成长树

在孩子学习和成长的道路上，学校教育的影响举足轻重。但是，孩子的品质、习惯、甚至是生存和立足的能力，更多的是需要父母的引导和潜心培养。

只有孩子们拥有了生存和立足的能力，才不会被时代淘汰。

最近看了一个演讲的视频，主题是关于如何带孩子参观博物馆。主讲人是一位拥有十几年讲解经验的讲解员，他提到了一个很有趣的现象。

他见过很多家长，每次带孩子参观完博物馆都会问孩子：「今天都学到甚么了？你记住几点了？唐朝是916年灭亡的，还是961年灭亡的？」

也有孩子会兴高采烈地说「我记住了，唐朝是618年建立起来的，900多年灭亡的，916年契丹建立，960年陈桥兵变……」

后来有一次，他给一个学前班的孩子用二十分钟左右的时间，大概讲了一下中国古代钱币的发展史，问孩子「你想一下，一个东西想作为钱币，它需要具备甚么样的条件？」

孩子在纸上把所有钱币的样子画了一遍，从贝壳到现在的纸币，最后孩子画了一个小长方形。

他不明白小长方形是甚么，孩子特别自豪地告诉他，这是一张信用卡。

讲完这两个故事后，他提出了一个问题：「同样两个孩子，一个孩子有发现、有观察、有思考；而另一个孩子只是记住了唐朝是618年建立起来的，我们更希望自己的孩子是怎样的？」

这位讲解员劝说各位家长，「和孩子走进博物馆，知识永远排在第二位，培养我们走进博物馆学习的习惯和传统永远排在第一位。」

其实这句话不仅限于去参观博物馆，因为历史和现实已经在证明：只懂死学的人会逐渐被未来淘汰，孩子们真正需要的是求知欲、思考力、创新力和整合知识的能力。

孩子属于我们无法预知的明天

上个月姑姑给我打电话，想让我帮忙找一个比较好考、又比较「好找工作」的学校和专业。

姑姑家的儿子小超今年读大三，本科学的是英语，但因为学习不太好，想通过考研来增加一些找工作的砝码。

小超从小就一直想学插画，他有天赋也热爱绘画，梦想是做一名插画师。但不知道算好事还是坏事，小超的成绩一直是中等。

姑姑一家认为如果成绩太差，也就放任不管了；中等的话，冲一冲可以考一个「正经」的本科，何必做一个「画画的」。

在父母的强烈反对下，小超刻苦又痛苦地准备高考。高考成绩尚可，姑姑、姑父以及家里其他长辈便开始坐在一起研究专业。

有的说学金融，有钱赚；有的说学会计，不失业；有的说学法律，将来可以当律师。学英语是姑父的建议，理由是小超数学不好，英语专业没有高数课程。

最后小超去了一所理工类的学校学习了英语。虽然没有高数课，但专业英语的课程依然不容易，再加上小超自己不喜欢，所以挂了几科。

更让人忧心的是，小超从小被父母严格要求，把时间都用在学习上，人际交往能力不够强，自己也没甚么主见，姑姑说他「在外面吃不开，还是考研缓一缓吧」。

但是可以预见，如果小超不改变无主见的性格、对人际关系冷漠的态度，只是想通过混个文凭避免就业压力是不可能的，无论小超再死记硬背多少单词语法、政治概念、专业知识，考上研究生之后，剩下的路，还是会很艰难。

父母千算万算，煞费苦心，把孩子推进大学的校门，却终有无能为力的一天。

当我们无法对孩子耳提面命的时候，孩子是不是依然热爱学习？孩子能不能找到自己热爱的事业？会不会融入社会这个大集体？敢不敢对自己的选择负责任？这些，都打败了枯燥死板的知识点，成为孩子少走弯路的关键因素。