给孩子讲故事 为阅读做准备

“聆听故事”是孩子阅读学习的准备，浸润在故事的时间越久，孩子越能理解故事的情节与道理，也更容易学习文字。

“妈，我回来了。”傍晚下班回家，母亲正坐在屋檐下一边乘凉一边听着收音机。母亲一看到我下车，淡淡地说“这收音机演的歌仔戏，和你外婆讲给我听的内容都一样，和我自己读的剧本也都一样。”“妈，今天演什么？”我问。

“今天演《郑元和与李亚仙》。”

她接着说：郑元和是唐玄宗时期刺史郑仁仰的儿子，他很聪明，父亲也对他寄予厚望，希望他一举中第光耀门楣。谁知道他进京赶考时，却迷失在长安的花花世界中。就在这时他认识了李亚仙。郑元和荒废了学业甚至耽误了考期。等到盘缠全部用尽，郑元和竟然沦落到帮人写祭文、唱哀歌送葬。不久，父亲到京城找他。当父亲发现他在送葬队伍中唱哀歌时，气得将他痛打一顿并离他而去。郑元和只好被迫沦为乞丐乞讨度日。

这时，被人胁迫离去的李亚仙找到了他。李亚仙将郑元和生活安顿下来，并鼓励他在家中安心读书，要两人决心“立定志向改造化，淤泥之中出莲花。”当郑元和懈怠时，她告诉训诫说：“眼前安逸莫贪恋，痴迷不悟最可怜。”最后郑元和不负所望考上进士，被任命为成都府参军。郑氏父子也在李亚仙的劝解下关系冰释，一家和乐生活。李亚仙相夫教子并侍奉公婆，最后被唐玄宗封为汧国夫人。

母亲接着说，我没上学前，你曾外祖父和外婆都跟我讲过这个故事。等到我国小三年级时，我就能阅读家里汉字手抄本剧本的《郑元和与李亚仙》。当时是日治时期，学校教授日文并没有教汉字。你外公为了教我汉文，选用和汉对照的读本教我。这种读本一个图就配合一个日文与汉字。就这样，我从故事和读本中学会了汉字。当时的手抄本剧本字迹漂亮，还对我汉字书写有很好的影响。

如何说个好故事？
聆听故事是学习阅读的准备，因为阅读是透过文字来了解文章中故事的内容，而聆听故事却可以让孩子先熟悉故事的内容。孩子在理解故事的内容后就容易学习文字了，所以聆听故事是孩子学习阅读的资产。如果想让孩子体验故事的情境，就必须更生动的说故事。

其实故事不仅仅用“说的”的，还必须用“演”的，因为口语方式的讯息传递，仅占孩子接收的讯息15%左右。孩子还会从你的表情、姿势、手势、服装、眼光移动、时机、音调等因素来接收讯息。除此之外，道具与手势的使用也相当重要，你可以利用道具与双手来增加情感强度，传递讯息增添乐趣。当然脸部表情和身体语言也是必须的，例如当你只要带着笑容说话时，快乐就已经藉着脸部表情传达出去了。身体语言可以吸引孩子的注意力，你的身体能启发听众的想像力，让听众看到、听到、闻到、感受到故事的情境。而一些不相关的细节的加入则可以呈现故事的真实性。

掌握上述的重点就能说出生动的故事，一个生动的故事不但能增进亲子感情，更可以累积孩子未来学习阅读的资产。◇#