文／建新

（六）马老师不公平
到了天津，和六姨住在一起，六姨过继了我，六姨是妈妈的三姐，没有孩子，一直就喜欢我，我从小也是和她亲，也是为了帮助妹妹吧！所以就把我作为女儿收养了，我叫六姨“娘”。

天津生活好多了，我也不要干那么多家务了，六姨是铁路职工，我就上了附近的铁路职工子弟第五小学。

那天娘带我去学校。一进校门，碰上一位男老师，三十几岁的样子。娘就问他转学的手续怎么办？他一听，就问给谁转学？有成绩册吗？娘把我的记分册给他，他认真的看了，之后说：“跟我来吧。”

我们娘俩跟著他，直接到了六年二班教室，他进去调了一个位子，我就坐在靠窗子第二行的第二个位子上了。我就成了六年二班的学生，而班主任，就是这位男老师，姓马，后来知道他叫马俊启。

马老师很喜欢写文章，是学校的什么干部吧！过了没多久，班里一个中队委员叫尹x平的男孩子，上自习课下位，还用纸做假烟点著玩，被马老师抓著了，把他的中队委员撤了，就把我给放上去，还做了调整，让另一个男生做劳动委员，我成了学习委员。但是那个时候的孩子好像没有这个当什么“长、委员”的概念，反正我脑子里是没有，也不觉得这又有什么不同，每天就是觉得很快活。呀，这里还能打乒乓球！校园里有一个用砖砌起来的台子，中间按了个网子，一下课，同学们涌到那里，排著队等著轮到自己就可以打乒乓球，但是要自己带拍子。我没有拍子，那时真是很羡慕有拍子的同学噢！我喜欢写作文，写出来的作文经常被老师拿到全校去念，那时每个教室都按一个喇叭，全校活动就都是通过那个喇叭来传递的。记得有一次马老师讲评我们的作文，是关于改写一篇写挑煤的童工的课文的。他说我的作文整体结构、叙述都很好。还有一篇是一个叫李津的同学的，她的作文就是画龙点睛，有一个词用得是非常的好。我记得很清楚，马老师说的就是“吞吐”这两个字。他说李津用这两个字把那些童工在窑洞中挖煤、挑煤的悲惨全写出来了，当时我印象很深。是啊，一个普通的词，用在了恰当的地方，真的起到了只能意会不能言传的作用呢！以后就更用心写作文了。但是总是觉得老师出题有限制。往往想：要是让我自己选题，愿意写什么就写什么，那多好啊！

学习是学习，但是性格依旧。没有多久，在班里同学中就有了号召力。一天，班里一个女生抱怨说一个男生欺负她。我一听，这可不行。我们女生不能被欺负，一定要教训这小子一顿才行！正好那天刚刚下过雪，操场上的积雪未尽。于是我们几个一合计，把这家伙拽到后操场，摁在地下，大家一拥而上，把那个雪塞了他一脖子，还教训他：以后再也不许欺负女生！直到上课铃响了，大家才跑回教室。后来当然，可能是这个男生向马老师告了状。马老师也没有找我们，但是在班会上不点名的批评了我们，说什么过去女孩子讲文雅有教养，行不动裙，笑不露齿。你们可好，还和男孩子比高低了。竟然欺负男孩子了，还把人家脖子里塞上雪，哪里还有女孩子的样子！

我心里不服气。哼！反正我们就是不能被欺负，不能示弱！马老师说的不公平！怎么办？马老师讲课很好，经常有人来他这里听课，叫“观摩课”。每次观摩课之前，他都要嘱咐我们，当他提问的时候，大家一定要举手，积极举手回答问题。配合他。好，这回他又要有观摩课了。我们几个底下商量好了，这次谁也不许举手！呵呵，想起来很是可笑。真是够淘气，也够霸道的了！结果那次观摩课还真就没有人举手回答问题。至今好像还能看见当时上课的情景：马老师讲的是刘少奇安源煤矿大罢工的那篇课文，他提的什么问题早忘了，就记得他环顾教室好几遍，也没有人举手，挺有点尴尬的。我心里有点得意，但又有点内疚。

后来马老师也没有再说我们。（待续）