孩子学习中的7个疑问和解答（家长必看）
2015-05-19
1、您好，孩子爱写错别字，怎么办？
【答】孩子经常写错别字，的确困扰家长。这其中的原因主要有以下几方面：
一是因为汉字结构复杂，笔画众多，而且字形类似者多，差别细微，这对于认知能力尚未发育成熟的孩子而言，大多记住了整体的轮廓，而容易忽略细枝末节的辨别，以至于写错字。
二是因为孩子的浮躁好动，注意力分散。现在的孩子生活好，身体健壮，活泼好动，坐不住，心不稳，注意力就特别容易转移，观察、感知事物浮光掠影，粗枝大叶，不求准确，这对于学习那些区别细微的汉字十分不利，一不小心就会出错。比如，常有孩子把“已经”写成“己经”，把“侍从”写成“待从”，等等。询问原因，他们都毫不觉察地认为写的就是那个字。
三是因为孩子的惰性心理，随意而为。“识字与写字”是义务教育语文新课标各学段的重要组成部分。3～4年级“识字与写字”要求孩子“养成主动识字的习惯”和“会使用字典、词典，有初步的独立识字能力”。7～9年级“识字与写字”要求孩子“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。但是有相当一部分孩子比较懒惰，遇到不会的字词不查字典，不问老师、同学，随意找一个音同或音近的字代替，结果成了错别字。
四是因为孩子没有养成良好的学习习惯。良好的学习习惯首先就要求孩子必须认真。哪怕是抄一段文字，也应认认真真，一丝不苟。但是有些孩子，即使是抄写，也达不到完整无误的境地，由此可见其学习习惯之差。
有鉴于此，我建议您先找到孩子爱写错别字的原因，再对症下药，这样才能有的放矢地帮助孩子改正陋习。
2、小学一年级家长怎样辅导作业有效果？
【答】孩子从幼儿园进入到小学一定有很多的不适应，同时，孩子这时的注意力集中时间十分短，上课时老师讲的知识就有可能听漏，因此，家长在辅导孩子作业时需要格外用心。下面以语文学科为例，列举几方面的内容：
1、拼音。家长辅导孩子的拼音可以从认读、听写、默写等方面着手，在拼音快学完时，可以买一些带拼音的课外书让孩子读，做到举一反三，在读书实践活动中巩固掌握。
2、生字。对于“四会”的生字放在词语中听写，每次听写务必带上拼音，听写完后，家长仔细检查字和拼音写对了没有，如果有错，家长需帮助孩子强化识记。另外，家长还需要鼓励孩子努力在生活中识字，增大识字量，开阔视野。
3、作业的检查。孩子把所有作业写完后，家长要仔细检查一遍，看是否写对了，书写是否工整。如果作业中有错，及时指导孩子改正;如果书写差，要给孩子指出问题，并予以纠正。
4、预习。作业写完后，让孩子预习明天要学习的内容，预习课文的内容包括：读通顺课文(至少读三遍)，勾出文中带生字的词语，给生字组词。
5、加强书写习惯和阅读习惯的培养。家长需要关注孩子的握笔姿势和坐姿是否正确，看书的习惯和方法是否得当，这些不仅关乎孩子的学习质量，而且会直接影响到孩子的健康。
3、您好，请问怎么可以让小孩爱上学习、读书等等。
【答】兴趣是最好的老师，首先要唤起孩子对学习或读书的兴趣，变“要我学”为“我要学”。具体来说有如下做法，希望能对您有所启示和帮助。
1、共同进退。对于3-5岁的孩子来说，最适合他们年龄特点的学习方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要学习的知识融入到游戏当中。
2、呵护好奇心。父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。
3、肯定评价。孩子对学习表现出浓厚兴趣或者是有点滴进步时，一定不要打击他的积极性，您首先需要肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足，不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。
4、创造环境。愉悦的学习环境能够使孩子心情轻松愉快地投入学习，取得良好效果。
5、走出户外。带孩子进入大自然能开阔他的眼界，丰富其知识，提高他的学习兴趣。最好还能指导他参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的试验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。
4.我的孩子阅读差怎么办？
【答】不少家长可能都遇到过这样的问题：孩子拿到书本后，随便翻了翻，就丢到一旁，无论怎么劝说都不肯认真阅读。一些家长会责备孩子“不听话”、“没有上进心”等，可是家长却没有考虑到孩子是否对所阅读的书籍感兴趣。任何人都喜欢做自己感兴趣的事情，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。只有“投其所好”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地阅读。下面这几条原则可以帮助家长找到孩子的兴趣点，引导他们选择自己最爱看的书：
1、投其所好让孩子主动读书
有的家长习惯于把“识字”和“阅读”混为一谈，结果常会给孩子买来一堆识字卡片、古诗读本，等等，也不管孩子喜不喜欢读，能不能读懂。其实，这样做只会让孩子感到阅读没有乐趣，久而久之，就会变得不爱阅读。因此，做家长的要顺应孩子的特点，选一些他喜欢、感兴趣、愿意去看的书，哪怕在家长看采，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上、画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以给孩子购买。
2、阅读时尽量让孩子做主
孩子的天性总是充满好奇、喜欢新鲜的事物，拿到书后，他们很可能—会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，觉得每本都很有意思。对此，家长不必过多地干涉，因为，这种表现是符合孩子的早期阅读心理的，只要孩子愿意拿着书津津有味地翻看，就说明他们已经走出了阅读的第一步，家长应该感到欣慰而不是动不动就横加阻止，非让他们把一本书从前到后看完。
3、帮助孩子找到他们的兴趣点所在
5岁以下的孩子也许不一定都知道自己喜欢什么，也还不具备独立选择图书的能力。对此家长要仔细观察，注意发现孩子的兴趣，像案例中丁先生所做的那样，根据孩子平时的喜好来确定给他们选择什么样的图书。而且孩子的兴趣也不是一成不变的，今天喜欢百科知识，明天也许又对童话故事非常狂热。所以家长在给孩子买书或读书时，要多问孩子：“你喜欢不喜欢这本书啊?”“为什么喜欢这本书啊?”鼓励孩子说出自己的想法，才能更好地给孩子选择读物。
4、尽量让孩子多看不同类别书摹
这一点的目的在于拓宽孩子的视野，令孩子觉得书本内容多姿多彩，才更容易寻找到自己的兴趣所在。像漫画、推理、科幻等书籍都可以让孩子增长知识，因此都可以适当地让孩子读一读。如果家长担心让孩子自己选书会选到坏书，那就要尽量避免带孩子到地摊小贩处买书，而是要到大书店的儿童读物部买书，或是到图书馆里去借阅，那里的书都是有益于孩子身心健康的。
【答】孩子经常写错别字，的确困扰家长。这其中的原因主要有以下几方面：
一是因为汉字结构复杂，笔画众多，而且字形类似者多，差别细微，这对于认知能力尚未发育成熟的孩子而言，大多记住了整体的轮廓，而容易忽略细枝末节的辨别，以至于写错字。
二是因为孩子的浮躁好动，注意力分散。现在的孩子生活好，身体健壮，活泼好动，坐不住，心不稳，注意力就特别容易转移，观察、感知事物浮光掠影，粗枝大叶，不求准确，这对于学习那些区别细微的汉字十分不利，一不小心就会出错。比如，常有孩子把“已经”写成“己经”，把“侍从”写成“待从”，等等。询问原因，他们都毫不觉察地认为写的就是那个字。
三是因为孩子的惰性心理，随意而为。“识字与写字”是义务教育语文新课标各学段的重要组成部分。3～4年级“识字与写字”要求孩子“养成主动识字的习惯”和“会使用字典、词典，有初步的独立识字能力”。7～9年级“识字与写字”要求孩子“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。但是有相当一部分孩子比较懒惰，遇到不会的字词不查字典，不问老师、同学，随意找一个音同或音近的字代替，结果成了错别字。
四是因为孩子没有养成良好的学习习惯。良好的学习习惯首先就要求孩子必须认真。哪怕是抄一段文字，也应认认真真，一丝不苟。但是有些孩子，即使是抄写，也达不到完整无误的境地，由此可见其学习习惯之差。
有鉴于此，我建议您先找到孩子爱写错别字的原因，再对症下药，这样才能有的放矢地帮助孩子改正陋习。
2、小学一年级家长怎样辅导作业有效果？
【答】孩子从幼儿园进入到小学一定有很多的不适应，同时，孩子这时的注意力集中时间十分短，上课时老师讲的知识就有可能听漏，因此，家长在辅导孩子作业时需要格外用心。下面以语文学科为例，列举几方面的内容：
1、拼音。家长辅导孩子的拼音可以从认读、听写、默写等方面着手，在拼音快学完时，可以买一些带拼音的课外书让孩子读，做到举一反三，在读书实践活动中巩固掌握。
2、生字。对于“四会”的生字放在词语中听写，每次听写务必带上拼音，听写完后，家长仔细检查字和拼音写对了没有，如果有错，家长需帮助孩子强化识记。另外，家长还需要鼓励孩子努力在生活中识字，增大识字量，开阔视野。
3、作业的检查。孩子把所有作业写完后，家长要仔细检查一遍，看是否写对了，书写是否工整。如果作业中有错，及时指导孩子改正;如果书写差，要给孩子指出问题，并予以纠正。
4、预习。作业写完后，让孩子预习明天要学习的内容，预习课文的内容包括：读通顺课文(至少读三遍)，勾出文中带生字的词语，给生字组词。
5、加强书写习惯和阅读习惯的培养。家长需要关注孩子的握笔姿势和坐姿是否正确，看书的习惯和方法是否得当，这些不仅关乎孩子的学习质量，而且会直接影响到孩子的健康。
3、您好，请问怎么可以让小孩爱上学习、读书等等。
【答】兴趣是最好的老师，首先要唤起孩子对学习或读书的兴趣，变“要我学”为“我要学”。具体来说有如下做法，希望能对您有所启示和帮助。
1、共同进退。对于3-5岁的孩子来说，最适合他们年龄特点的学习方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要学习的知识融入到游戏当中。
2、呵护好奇心。父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。
3、肯定评价。孩子对学习表现出浓厚兴趣或者是有点滴进步时，一定不要打击他的积极性，您首先需要肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足，不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。
4、创造环境。愉悦的学习环境能够使孩子心情轻松愉快地投入学习，取得良好效果。
5、走出户外。带孩子进入大自然能开阔他的眼界，丰富其知识，提高他的学习兴趣。最好还能指导他参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的试验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。
4.我的孩子阅读差怎么办？
【答】不少家长可能都遇到过这样的问题：孩子拿到书本后，随便翻了翻，就丢到一旁，无论怎么劝说都不肯认真阅读。一些家长会责备孩子“不听话”、“没有上进心”等，可是家长却没有考虑到孩子是否对所阅读的书籍感兴趣。任何人都喜欢做自己感兴趣的事情，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。只有“投其所好”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地阅读。下面这几条原则可以帮助家长找到孩子的兴趣点，引导他们选择自己最爱看的书：
1、投其所好让孩子主动读书
有的家长习惯于把“识字”和“阅读”混为一谈，结果常会给孩子买来一堆识字卡片、古诗读本，等等，也不管孩子喜不喜欢读，能不能读懂。其实，这样做只会让孩子感到阅读没有乐趣，久而久之，就会变得不爱阅读。因此，做家长的要顺应孩子的特点，选一些他喜欢、感兴趣、愿意去看的书，哪怕在家长看采，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上、画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以给孩子购买。
2、阅读时尽量让孩子做主
孩子的天性总是充满好奇、喜欢新鲜的事物，拿到书后，他们很可能—会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，觉得每本都很有意思。对此，家长不必过多地干涉，因为，这种表现是符合孩子的早期阅读心理的，只要孩子愿意拿着书津津有味地翻看，就说明他们已经走出了阅读的第一步，家长应该感到欣慰而不是动不动就横加阻止，非让他们把一本书从前到后看完。
3、帮助孩子找到他们的兴趣点所在
5岁以下的孩子也许不一定都知道自己喜欢什么，也还不具备独立选择图书的能力。对此家长要仔细观察，注意发现孩子的兴趣，像案例中丁先生所做的那样，根据孩子平时的喜好来确定给他们选择什么样的图书。而且孩子的兴趣也不是一成不变的，今天喜欢百科知识，明天也许又对童话故事非常狂热。所以家长在给孩子买书或读书时，要多问孩子：“你喜欢不喜欢这本书啊?”“为什么喜欢这本书啊?”鼓励孩子说出自己的想法，才能更好地给孩子选择读物。
4、尽量让孩子多看不同类别书摹
这一点的目的在于拓宽孩子的视野，令孩子觉得书本内容多姿多彩，才更容易寻找到自己的兴趣所在。像漫画、推理、科幻等书籍都可以让孩子增长知识，因此都可以适当地让孩子读一读。如果家长担心让孩子自己选书会选到坏书，那就要尽量避免带孩子到地摊小贩处买书，而是要到大书店的儿童读物部买书，或是到图书馆里去借阅，那里的书都是有益于孩子身心健康的。
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