文|吴雁门

庄会长从事近海牡蛎养殖业，自己拥有一艘海钓船，终年忙碌的海上生涯晒出了他一身古铜油亮的肌肤。他特别选在学期末，席开八桌宴请学校的师长们，满斟台湾啤酒，船长举杯感谢老师们辛苦后，回过身来，流露著质朴的神采，谢谢我在关键时刻帮了他孩子的忙。闻此一说，我笑指今天的谢师宴，自然也是船长家的喜宴： “佑麟今年毕业了，而基测成绩也出奇的好！”

佑麟，是船长的孩子，两年前曾经被身心症所苦，但是幸运的，却能在一周内快速地改变，实令人宽慰不已；也因为孩子的改变，促成了船长接下学校家长会会长职务的因缘。只是，我想了又想，在佑麟身上我做的事情实在不多，仅仅和他分享了两回故事，以及到教室里拍了他三次的肩膀而已。

近两年半前，有日上午，我正扶著栏杆眺望运动场上的碧绿草坪时，看见有位一脸肃霜的家长领著孩子远远走来，我猜想应该是孩子遇著了麻烦事吧！因此，我著意的转下楼去招呼了一下。孩子叫佑麟，一年级的学生，爸爸心情沉重地告诉我，一学期不到，孩子所请的病假已经逾月，今天又头痛了，他正准备带孩子至医院回诊，而这段期间里也做过了多次的检查，就是找不出病因来。略一听，我即刻理解是在适应上遭遇了困难，衍生出有惧学倾向的孩子。

上了楼来，佑麟垂著头不发一语的端坐在沙发椅上，船长则略有期待的望著我。为了安顿父子俩的消极情绪，我微一起首，声与词大如空山鸟语，轻松自在的似全不把孩子的问题当一回事：“可以相信医生的检查，确实没事！”

我接著作了设限：“最多谈个两次吧！佑麟就不需要再请假了，离开办公室后，头痛现象也会一并消失的。”我对困扰孩子多时的头痛问题下了最后通牒，这不纯然是暗示语言，而是“保证与再保证”的技巧。

船长显然有些困惑，我自也知晓船长困惑眼神里潜藏的意涵。我松松领带，不待船长询问，便准备剪开孩子对病人角色认同的茧：“佑麟的状况，连沾个身心症的边边都不够格的，头痛和不想上学，充其量是处理焦虑事件无效的反应模式而已！”我虽然举手划指的说，只见父子俩听的目瞪口呆，但我相信，佑麟是不够格的病人，这话听来应该是清楚且起作用的。

进入主题及此，我不拟让十三岁的小男主角一直闲著没事。为客人添了茶水后，我凝视著孩子刻意的问：“头痛与身体不适的原因，是交往的女朋友不喜欢佑麟了？”父子俩噗哧地笑出声来，随后佑麟赤著脸直摇头说不对，但气氛却一下子缓和了许多。我接著又猜：“因为有个严苛的爸爸和一个爱唠叨、不理性的妈妈，所以佑麟不喜欢上学……”此时，猛摇著头的佑麟不想让我批评他的父母亲，索性发了话：“校长乱讲，是功课问题！”我与船长相视一笑，看来氛围与议题全然聚焦了。

我没选择聆听佑麟学习上失败的章节，倒准备接著于感同身受的“ 同盟关系”上著力。因此，没经船长父子俩同意，我便说起故事来：“某数问题的学习，是我小四时的噩梦，而算数老师又是出了名的严师，记得被叫上台演算时，我常感觉头晕目眩，身体也每每紧张得直发颤。不瞒佑麟，有段时间只要当天有算数课程，我就会肚子痛，相似的，我会藉因肚子痛而中途离校回家，回到家后，我妈妈的标准反应首先是嘘寒问暖，随后下厨房煎两颗蛋……”

“那年我十一岁！”佑麟刚听了个段落，转头瞧瞧不只会煎蛋，还会做其他事的慈祥老爸，又转过头来看著我。我继续讲故事：“我不记得自己是怎么走过来的，但就是过来了！”半个钟头左右的协谈中，我没提出任何建言，而孩子较多的时间都是安静的听著，但是孩子可能也忘了回诊那码事了；另方面，也许佑麟看似平静却翻腾的思绪里，应该有个问题一直隐忍著没有提出来：“肚子痛了跑回家，竟也能当上校长？”

结束谈话，我起身和船长握手道别，同时诚挚的告诉佑麟，明天我会到班上去拜访他。往后的时间里，我经常逛进一年五班的教室和学生们聊天，有时也和明姿老师协同教学，偶尔极少例外的，在离开教室时，我会走到佑麟的身旁轻拍或捶捶他的肩膀。饶是奇妙，孩子所有的身心问题居然魔术般的都消失了，于班上还被评为是个与人为善、体贴、喜欢搞笑的学生呢！

昨天上午，船长带著孩子回校缴交升学选校的表件后，父子俩来我的办公室小坐，我们一面喝著咖啡，一面畅谈著诸多往事。当船长父子预备离去下楼时，我搭著孩子的肩膀，小心翼翼地问：“头还痛吗？”

孩子眨眨眼，爽朗地笑说：“新地平线计划、地层下陷的社区，以及容易积水的校园，还真是伤人脑筋！”这话的内容太过庄严，而我的故事也早就讲完了，一下子，我愣著不知道该回些什么！