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在美国哈佛大学的图书馆里有一本珍贵的藏书 ——《卡尔·威特的教育》，这本书于1818年写成，作者卡尔·威特是一位清贫的牧师，他记述了弱智儿子在14岁以前的成长过程及自己的教育心得和方法。哈佛大学的心理学博士塞得兹说：“把一个低智儿童培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔·威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。”

我们有时喜欢在众人面前炫耀孩子在某些方面的“与众不同”，这样很容易使孩子产生自满，有可能把一个未来很有潜质的孩子毁掉。

不要随便表扬孩子

父母表扬孩子时，最好不要过于表扬，因为随便表扬就会失去作用。作者在儿子学得非常好时，只是说：“啊，不错。”当儿子做了善行时，他会说：“好，做得好，上帝一定会高兴。”当儿子做了特别大的好事时，他会抱著亲吻儿子，但这并不是常有的事。这样做是让儿子明白父亲的亲吻是非常可贵的，并且让儿子懂得：对善行的报答就是善行本身的喜悦，是上帝的嘉奖。

莱恩是一个从小就有天赋的孩子，四、五岁时不仅掌握了基本的乐理知识，还会演奏多种乐器。他的钢琴和小提琴非常出色，还举办了个人的音乐会。他的父母逢人就夸奖自己的儿子，甚至当众说儿子注定会成为巴赫那样的音乐大师。

有一天，莱恩的音乐老师给他指出音乐表现上的不足，在给他做示范时犯了一个小错误，他马上嘲笑老师：“喂，您都弹错了。我亲爱的老师，就您这样的水平还能够教我吗？”他把老师气走后，胡乱改动那些大师的作品，并拒绝父母再给他请老师，认为那些老师不配教他这样一位百年不遇的才子。结果很多年后他变成了一个酒鬼，说人们不理解他这样的天才。作者把莱恩的事讲给儿子听，让他明白骄傲自满和狂妄自大会带来多么大的危害。

绝不过多的表扬儿子

在儿子成长过程中，作者不仅自己不过多的表扬他，也不让别人表扬他。他告诉儿子：“知识能博得人们的崇敬，善行却能得到上帝的赞誉。世上没有学问的人是很多的，由于他们自己没有知识，所以一见到有知识的人就格外崇敬。然而，人们的赞赏是反复无常的，既容易得到也容易失去，而上帝的赞赏是由于你积累了善行才得到的，来之不易，因而是永恒的。所以不要把人们的赞扬放在心上。”

有一次哈雷的宗教事务委员塞思博士，因为不相信卡尔是一个从不骄傲的孩子，所以亲自来到他家里和卡尔交谈。事后塞思博士说：“我实在佩服，你儿子一点也不骄傲。你是怎么教育的呢？”他让儿子讲他的教育方法，塞思博士听后说：“的确，如果实行这样的教育，孩子就不可能骄傲了，真是佩服。”

还有一次，一位外地的督学官克洛尔先生来到哥廷根，想考考他的儿子。他提出条件：“不管考得怎样，绝不要表扬我的儿子。”克洛尔先生擅长数学，主要想考数学，他回答说：“只要不表扬，考什么都没有关系。”

商量完他把儿子叫进来考试，从人情世故到学问领域，每个回答都让克洛尔先生感到满意。最后考数学，每一题卡尔都能用两、三种方法完成，克洛尔先生开始赞扬，他马上使眼色，克洛尔先生才住口。

考试进入顶峰时，克洛尔先生叫了起来：“哎呀，他已经超过了我。”他马上泼冷水：“哪里，哪里，由于这半年我儿子在学校里听数学课，所以还记得。”克洛尔先生又说：“你再考虑这道，这道题欧拉先生考虑了三天才好不容易做出来，如果你能做出来，那就更了不起了。”

卡尔很快就做出这道题，克洛尔先生非常怀疑：“你是事先知道这个题吧？”他马上向克洛尔先生保证自己的儿子从不撒谎，于是克洛尔先生赞不绝口：“那么你的儿子已胜过欧拉这个数学家了。”这时卡尔没有表现出丝毫的骄傲，这让克洛尔先生非常高兴，小声对他说：“哎呀！我真佩服你的教育方法。这样的教育，不管你儿子有多大的学问绝不会骄傲。”

他经常告诉儿子：“无论怎样聪明、怎样通晓事理、怎样有知识的人，与无所不知、无所不能的上帝比起来，只不过是九牛之一毛、沧海之一粟。只有粟米大的一点知识就骄傲的人，实际上是非常可怜的。”（待续）