台湾的历史教育中，没有仇恨 2

条款中提及袁世凯，未见卖国等相关字眼。虽然我一直认为，袁世凯还确实是日本当时在中国的最大的假想敌，但仅是个人私见而已。

教材中这样的细目，不胜枚举，简作总结：

1.没有马列主义，没有五大社会形态，所谓的封建社会，仅指商周。

2.没有卖国概念，没有反动概念。不同于中国教材中提及的李鸿章卖国、北洋政府反动等。

3.没有马列主义也罢，居然未提三民主义；没有国民党一成立，中国革命面貌就焕然一新的表述；单独讲孙中山时，又吝啬得很，只称他是国民党总理，A4的纸，行距宽，繁体字大，每行16字，只讲了15行，旁边还配了个插图。

4.单独讲蒋中正时，更吝啬。内容不及孙中山的三分之一，我查了下字数，一百一十来个字。只说就影响与实力，他成了国民党领袖，仅此而已。

5.讲二二八起义，明明知道那是台湾人民反抗民国政府的，还叫学生回家走访亲人调查去。

6.最让我惊骇的是，教材居然把民间骂“国民政府”的段子搬上教材，叫学生归纳二二八起义的原因。段子如下：“天下来，地下来，老百姓活不来；盼中央，望中央，中央来了更遭殃；轰炸惊天动地，光复欢天喜地，接收花天酒地，人民呼天唤地……”

最后，我再列一些教材上布置的课后活动题吧：

1.何谓戒严？戒严会使国民丧失或限制那些自由？

2.解严后，台湾新旧政党林立，你知道现在有那些政党，有没有准备以后加入那个政党？为什么？

3.黑金政治会对民主政治带来什么影响？

4.假如你是台湾的现任领导人，你要做什么样的改革？

5.对中国大陆的贸易，你认为应该采取什么策略，才会对双方有利？

6.如果你是教育部门负责人，你会对台湾当年的教育做什么样的改革？

7.你认为未来两岸关系应如何发展，才对台湾有利？

8.你信奉什么宗教，为什么？

9.从鸦片战争到八国联军，中国一再受到列强帝国主义的侵略与欺凌，这种外力冲击，对中国正面与负面的影响如何？

10.清末中国很想振作强国，有自强运动、维新变法、立宪新政等努力，任何建设都需要大笔经费，大家想一想，这些经费从哪里来？

11.改革与革命孰优孰劣？辛亥革命的成功代表政治上的革命一定比改革好吗？

12.中国人的天朝意识历经数千年，到鸦片战争之后打破，一个堂堂大国，要接受夷狄列强欺凌，心理上必需面临强大的调整。请以家族及个人为例分析一下碰到类似情形，精神与心理上如何适应？

……
光看这些课后题，我就很惭愧了。你说我们跟人比啥，比傻吧。